女生单招该学什么专业

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本文目录一览：

• 1、四川单招学校公办分数线
• 2、女生单招该学什么专业
• 3、成都单招有哪些学校

四川单招学校公办分数线

2023年四川这类学校分数线如下：
四川单招学校公办不同学校分数线不同，其中，以四川水利职业技术学院为例，普高文化最低分数线是103分；以四川邮电职业技术学院为例，普高文化最低分数线是82分；以四川机电职业技术学院为例，普高文化最低分数线是166分。

女生单招该学什么专业

1、教育类。

在社会普遍的认知中，教师工作稳定、受尊敬程度高且拥有相对单纯的工作环境。随着时代的进步，社
会对教育越来越重视。我国教育的发展变革，对教师的培养工作也越来越注重综合性、专业性与国际
化。相关专业推荐：学前教育、小学教育、英语教育、音乐教育等。

2、语言类。

语言是人类最重要的交际工具。大多数女生对语言类专业都比较感兴趣，并且女生学习语言类专业也更
具有天赋。 翰博网

3、航空运输类。

随着我国经济的发展，人们的生活水平不断提高，飞机逐渐成为了人们的主要交通工具，这也使得民航
行业得到了飞速的发展。

空乘人员的需求量也在逐渐增加，空乘专业成为了越来越多女生的首选。学习
空乘专业毕业的女生，从现有的薪资水平来看，还是要高于大部分同龄人的。相关专业推荐：空中乘
务。

4、设计类。

现代人们生活水平和公共场所消费档次的提高，设计也由过去偏重于硬件设施环境的设计转变为今天重
视人的生理、行为、心理环境创造等更广泛和更深意义的理解，除了美观外还要有艺术性、欣赏性、创
造联想性等。

设计类专业就业市场一直很广阔，而且待遇非常高。
相关专业推荐：环境艺术设计、产品艺术设计、视觉传播设计与制作、建筑设计、建筑室内设计等。

5、营销类
营销在现在的市场经济下是不能缺少的部分。就企业的营运来看“不营销，就死亡”是企业经营的一项
铁律。营销的本质在交换，是一种强调顾客满足的哲学。

就市场营销专业来说，它培养具备管理、经
济、法律、市场营销等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事市场营销与管理以及教
学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。

相关专业推荐：市场营销、汽车营销与服务、茶艺与
茶叶营销、广告策划与营销、网络营销、电子产品营销与服务等。

好就业的专业：

1、文秘专业。

文秘专业，是一个单招女孩子比较合适的专业，入职门槛比较低，只要通过短期的培训，一般什么专业都可以从事行政的岗位。

2、学前教育专业。

学前教育是就业率排名较高的专业之一，幼儿教师需求量日益增大，具有幼儿教育专业学历的教师更是供不应求，很多幼儿园都需要提前下“订单”。

学前教育是一门综合性非常强的学科，就业范围广，学生不但可以从事幼师，还可以去一些亲子机构，早教中心发展，另外还能自主创业。我们也可以发现，很少有男孩子从事学前教育，这就更为我们提供了机会!

成都单招有哪些学校

翰博网(https://www.hbedu.net)小编还为大家带来成都单招有哪些学校的相关内容。

成都单招学校有：成都职业技术学院、成都工贸职业技术学院、四川财经职业学院、四川文化产业职业学院、四川文化传媒职业学院、成都工业职业技术学院、四川长江职业学院、成都纺织高等专科学校、成都航空职业技术学院、成都农业科技职业学院等。

成都职业技术学院简介

该学校位于素有天府之国美誉的成都市主城区，现有高新、新津花源、青羊、锦江四个校区。软件工程专业、旅游管理专业、金融科技专业、集成电路设计与集成系统专业为本科层次职业教育人才培养改革试点专业，旅游管理与金融科技应用专业群入选四川省A档高水平专业群。

拥有巴蜀文化特色馆、棋艺文化体验馆、天府文化数字艺术馆、成都金融文化教育体验馆，形成了突出应用与创新的办学特色。

截至2015年12月，学校有高新校区、花源校区、青羊校区、锦江校区四个校区，占地面积529.06亩，建筑面积247267平方米；固定资产总值28697.93万元，其中教学科研仪器设备4818.36万元，图书11.7万册。下设5个分院，3个部，共设置有36个高职专业；有专任教师352人，教授、副教授130余人；有全日制在校生1.2万人。

单招

单独招生是教育部为进一步完善具有中国特色的高等职业教育体系和高等教育多元化选拔录取机制。

为了贯彻落实《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）文件精神，积极探索引导高中毕业生和中职毕业生向优质高等职业院校合理分流，提升高等职业教育的生源质量，决定由高等职业院校在高考前组织命题、考试、评卷、划定录取最低控制分数线，确定录取名单。

直接报省教育考试院核准备案录取。这种招生形式就叫做高职院校“单独招生”，参加单独招生考试录取的考生与参加高考录取的考生享受同等待遇。我国高等职业院校实行单独招生最早开始于2007年，命题主体单位由国家示范性高职院校逐步扩权到国家骨干高职院校、各省级示范性高职院校、国家高等职业教育综合改革试验区内高职院校。

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