女生学什么专业就业前景好

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本文目录一览：

• 1、女生学什么专业就业前景好
• 2、社会学是怎么定义就业性别歧视的？？？急啊~！！！！
• 3、“学社会学好吗？”

女生学什么专业就业前景好

经济学类：包括金融学、财政学、国际经济与贸易、金融与证券、会计学、经济学等。由于这类专业在大学里开设的课程名目繁多且基本上以理论为主，相比男生，女生的沉稳、细致的性格更容易帮助她们学好这些知识，所以身在市场经济迅猛发展和变化莫测的时代，财经女豪杰们大多能独挡多面，沉稳应对。这样的能力和素质能够满足用人单位对多面型人才的需求。
外国语言文学类：包括英语、德语、法语、日语、商务英语等。随着中国经济发展日益强大，各种经济贸易往来频繁，世界500强企业纷纷在中国安家立业，加上女生天生的伶牙俐齿好，使得语言类尤其是英语及小语种方向专业的学生成了就业市场的香馍馍。
中国语言文学类：包括汉语言文学、汉语言、对外汉语、中国少数民族语言文学等。女生凭借其语言天赋在汉语言文学、文秘、对外汉语等领域占据了大半壁江山，几乎形成“性别垄断”！
艺术类：包括音乐学、绘画、表演、摄影、影视广告、形象设计等。一般而言，艺术类专业的女生自身形象气质素养较高，因此很容易给面试官留下深刻的印象。在这个眼球经济时代，要想自己的简历和自己一样迅速的被用人单位记住，艺术专业女生的所展现的独特气质相对容易让用人单位一记如故，很容易应聘成功。
医药护理类：包括护理学、药学、中药学、药品营销等。女生细心、耐心的特质，使其在医护行业有着不可取代的位置，医护工作通常比较稳定，薪资待遇与福利良好，从“白衣天使”的称号可以看出社会对从事医护工作人员的尊重。

社会学是怎么定义就业性别歧视的？？？急啊~！！！！

1. 国际劳工组织在1958年通过的《关于就业和职业歧视公约》中，对“就业中的性别歧视”进行了定义。该定义指出，任何基于性别的区别对待、排斥或特惠，如果导致取消或损害就业方面的机会平等或待遇平等，就构成歧视。然而，特殊工作本身要求导致的任何性别区别对待，则不被视为歧视。
2. 尽管存在上述公约，就业性别歧视的现象依然普遍。根据调查资料，城镇女性的整体收入只有男性的71%，而在乡村，这一比例更低，仅为59%。即使在技术含量较高的工作领域，如科技、教育和卫生行业，女性在同等职位上的工资也通常只有男性的80%至90%。这些数据揭示了当前社会对女性就业的歧视现象。
3. 性别歧视的影响深远，尤其对女大学生而言，它带来了压力和负面影响。这种压力可能促使一些学生采纳“学得好不如嫁得好”的观念。更为严重的是，性别歧视破坏了社会公平原则，阻碍了人才流动和劳动力资源的有效配置，导致人力资源的浪费。

“学社会学好吗？”

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邮件内容很长。为了方便大家，把本文要点总结如下： ------------------------------------------ 我在上IB的时候挑了sociology这个专业，我的数学老师评价说：sociology? are you sure you're gonna do a soft degree？化学老师评价说：oh, sociology? the subject whose students are always hanging out in cafe discussing how hardworking they are, while not actually doing anything?（有趣的是我现在就在我们化学老师的那所大学——社会学学生并不像她所说的那样。）那么由于这耽误的这几天，我决定一封信里表达尽可能多的东西，同时尽可能有条理——在流动的现代性“里长大的我们，这种尝试往往会失败，请见谅。我会通过一个很长的引子，来通到“学社会学好吗”这个注定无法回答的问题的答案，过程中我会尽可能不经意地串到一些概念、学者、研究对象，以及申请当中可以着重关注的点，希望能引起你的注意，以至于是兴趣。 虽然我尽可能表达得书面些、正式些，因为我已经不会再像过去那样随便地谈论社会学了——作为一个从社会学课程里退过学、又重新到另一所大学选择这个课程、重新开始的人来说，我一定要尽可能对这个学科感兴趣的人以有益的帮助和提示。正因如此，我不想从定义入手——因为它是无法定义的。我没办法用一段话就说清楚哪怕一个只有200岁不到年纪的学科。我也不想在此引用谁谁谁对社会学的概括，哪怕他们多么大牌——米尔斯(C.W. Mills)、鲍曼(Zygmunt Bauman)、P.博格(Peter Berger)……那都包含着上下文语境(context)，引用纯属断章取义(decontextualising)。但我可以从别的侧面来帮助你的决策。就从你一个可能是无意间的pairing——“人类学/社会学”——入手吧。诚然，在20世纪存在着许多在社会学与人类学领域同时成为大家的个人：中国的费孝通，英国的玛丽·道格拉斯（Mary Douglas），法国的埃米尔·涂尔干(Emile Durkheim)，等等。这不是偶然。很多学科都会与社会学的活动范围存在重叠。比如社会心理学(social psychology)，犯罪学(criminology)，社会政策(social policy)，也许下面还可以有文化研究(cultural studies)，性别研究(gender studies)等等。他们的上义词政治学（politics）、心理学（psychology）和经济学（economics）也都包括在内了；再向理论去些也许还会有批判理论(critical studies/theory)，文学理论(literary theory)，以及他们的上义词——哲学与文学等等。 这造成很多纠结——他们间肯定有区别，但有什么区别呢？我们一眼可以看出，这些学科的中心都围绕着人类活动(human activity)。但也许只有厄普代克（John Updike）这样的人才可以告诉你他们分别都是干什么的吧。但是他不会告诉你的。即便我确实粗粗看过几眼这些学科的著作，但不要说对于那些学科，哪怕对于社会学，我都说不清楚，它何以作为一个学科而独立地存在在知识的世界里。即是说，何以这本书(book)，这篇文章(essay)，这个论辩（argument）就是“社会学”的(sociological)，何以就不是“非社会学”的(asociological)？虽然当它来到面前时，我可以感觉出来。从逻辑上出发，好像我们是非得明白这个问题，选择某专业才是真正100%理性的，对吧？很顺当地嘛：我必须要知道社会学是干嘛的，我才能进去。但其实这不可能。如同宗教，你很难站在门外把它看清楚，至少看不清全貌。这是liberal arts/social science学科的共同点之一。注意到，好像没有一个学分子生物的人会问自己：分子生物是干嘛的？何以我现在做的是分子生物学，而非遗传学？你很难把一个分子生物的项目无意识地做成一个遗传学的项目。然而你却很容易把一篇社会学的论文无意识地写成一篇政治学、经济学、心理学的论文，也很容易产生“马克思不是社会学家，为什么我们在学他？”的疑问。这都是社会学视角(sociological perspective)难以捉摸（slippery）的表现。 以上所讨论的内容几乎都是“社会学作为学科”(sociology as a discipline)的一些东西。我希望介绍，或者唤起的，不仅包括社会学的交叉学科众多这一事实，还有它的研究对象——人类社会——之特殊性，以及相应的可能带来持续性困惑的可能，即，你在本科毕业以前，很可能都会在亲朋好友不断地“社会学是什么”之下感到无奈和沮丧，因为你答不上来，或者尝试作答却把他们越说越糊涂。所以在这个阶段，请保持对“社会学（作为学科）是什么”这一问题的好奇心与其答案的神秘感，by all means 寻找答案，但不要尝试把答案写到答题纸上。 那么既然这事儿这么难，我们是不是必须得盲目地选择社会学？或者说“理性”地选择社会学完全是瞎扯，practically impossible的事情？这引入“社会学作为学位”(sociology as a degree)的讨论。社会学家们其实是很清楚这门学问的特质，因而没有人一上来就要求你知道什么是“社会学的”。你入学时，不需要知道社会学是做什么的。这和美术、物理、数学都不一样。可是最后，你是要知道的。因而他们要通过设计为期一整个本科的课程来让你知道，何以是“社会学的”，何为社会学的视角。一切给你介绍的理论、研究、方法、作业，全都是为这个而服务的。一个degree下来，你还是不知道什么是“社会学的”，那么这个课程就很可能是有问题的。也就是说，社会学作为学位是依附于社会学作为学科的。每一个学校的社会学系，教授社会学本科课程的方式都是不同的，不同的department可能有完全不同的emphasis，而且每一届间可能都存在着不确定性，这些事实也就可以自圆其说了。There're many ways to make students aware of being sociological. 针对不同的生源，不同的当前“形势”，department可以拿出不同的教学方案。然而更多的时候教学是个人行为。举例来说金融危机、福岛漏核，某校某讲师对此很有创见，就大谈特谈风险理论(risk society)，某校受UK暴动冲击严重，而某讲师喜欢鲍曼（Zygmunt Bauman)便就此大谈特谈消费主义(consumerism)下的新穷人(new poor)，某校某讲师借欧债危机和英国退欧，大谈特谈全球化政治(global politics)，只是因为他本人是个hyperglobalist，这都是有可能的。从不同学校出来，你对于“社会学作为学科”的看法可能会有点不同。因而，你需要得到确定答案的，就是“社会学作为学位”是什么。这比起刚才那个问题感觉就直接多了吧？但是也有陷阱。直接问某个学社会学的人，询问他的体验，参考性很可能不是很大，由于上述的原因。但假如加上那个学校本身，那参考性就瞬间变得很大了。假如再能加上你对于他自身背景的一点了解，那就完美了。 所以一个比较实际的选校/选专业方法是什么呢？就是到自己目前学力、成绩，所满足能去的十几二十所大学网站上，看一看这些你感兴趣课程相应的prospectus。如果有不明晰的地方，可以给相关人士发电邮要求澄清。如此应该能够十分具体地了解到，作为一个该课程的学生，在本科的三、四年做出如是的专业选择后，会给自己带来哪些样知识上的收益，培养哪些样的transferable skills，通过给出的各module的授课、考核模式，在脑中想象一下整个过程，自己想象出一个体验，就是所谓的making sense of it。根据这个模糊的感觉，筛选一轮之后，再去和剩下的那些学校里能联系到的那个专业的人，做一些比较深入的沟通，问一问具体的体验。如此一来，你能基本做到“理性选校”，“理性选专业”。 我还想说一下另外一个问题。就是，是否区区一个本科学校、专业，真的需要如此兴师动众，如此审慎的态度吗？这个问题见仁见智，希望你能自己思考一下。我的答案是：是的，必须这样。有两个原因： 第一，我个人在选择专业（社会学）学校（爱丁堡）的时候是比较粗放的，我觉得本科么都一样，能怎么样呢？结果导致了失败。错不在专业知识本身——换到现在的约克，这些东西我都学得不错——错在于我自己选校过于注重排名而不是课程设置。我根本没有咨询任何人的体验，我也没亲自去过那些我选了的学校。所以请检视一下自己是否是那样的人——完成课业不需要任何额外动力——如果不是（我相信多半不是），就请不要给自己的未来找麻烦，一定要认真。 第二，就是出国所带来的额外选择机会和责任。国外的教育体制比我们国内要健全多了。不管选大学、选专业，进大学以后选课程……你都有很多的选择机会和范围，机构也都提供了足够的信息渠道尽量减小你做非理性选择的概率。的确，作为年轻人，做选择似乎不需要如此这般这般如此地理性，但不要忘了我们作为中国人，作为国际学生，这些选择的机会是用不菲的金钱买来的，我们没有资格去用不负责任的态度来挥霍掉选择的机会。 翰博网

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