复读生与应届生高考，能享受相同待遇吗？

本文目录一览：

• 1、复读生与应届生高考，能享受相同待遇吗？
• 2、2022年高考复读政策 2022年还可以复读吗
• 3、广东省复读生有限制吗

复读生与应届生高考，能享受相同待遇吗？

复读生与应届生高考，能享受相同待遇。 国内各省教育部都有声明， 对待复读生，必须和准高三生录取政策一视同仁 ，高考不得有克扣分数出现。而对于少数民族来说，加分这项，每个民族都一样。

复读生和准高三生在高考政策也是一样的， 没有地区限制 ，而且高考后和其他毕业生一样，都是达到同样的分数线来做录取。

复读生与应届生的区别就是 部分学校和专业是限制往届生填报的， 比如军事类院校、武警院校、国防生等，以及一些特殊专业，会明确说明不招收复读生。

还有一个就是 应届生享有保送的机会，而往届的学生复读是不具备保送资格的 。在高中期间多次获得过竞赛大奖，并且成绩优秀的高三学子会享有保送的机会，一些名校会抛出橄榄枝，被保送的学生不用参加高考，直接上大学。

扩展资料：

复读生要学会适时减压：

1、尽快走出阴影

复读生应该认识到，刚刚结束的.高考不管成绩如何，都已经过去了，要尽快走出以前的阴影。 几乎每年都有复读生，本身素质不错，学习成绩也很好，但由于心理压力过大，而影响了考试发挥，无缘理想的院校。但也有部分同学因为心理压力小，平时不很出色，高考却让人刮目相看。

2、正确对待平时的考试

复读过程中，各种大大小小的考试会接踵而来，每一次考试都有进步是不可能的，复读生要学会正确看待平时的考试，要通过考试检查知识的掌握与运用情况，及时查漏补缺。自从上了高四，很多复读生就远离了操场，其实在这时，更要学会转移情绪，用打球、听音乐等娱乐形式，来转移自己的心理焦虑。

3、要适时地进行自我安慰

很多复读生在复读过程中，常常怀疑自己的复读是否有必要，担心复读一年，高考分数反而下降，浪费青春和精力。这时，就要学会自我安慰：任何一种选择都会有风险，只要自己奋斗过，就不必计较结果，要表现出一种大气与洒脱。

2022年高考复读政策 2022年还可以复读吗

不少省份都有规定，公办高中和省级示范中学不允许招收复读生，但对于私立高中是没有规定的，因此想要复读还是可以的，但想要复读需要耗费更多的时间和精力，还要面临第二年考试难度加大的风险。

2022年高考复读政策

早在2002年教育部就曾发文对公办高中办复读班的问题有过明确禁令。近年来各地陆续发文规范普通中小学招生入学工作，贵州、四川、云南、黑龙江等省份已经明确了严禁公办高中和省级示范中学招收复读生。但到目前为止，各省份都没有明确出台往届高考生不能复读的规定。如果因为失利没有考好的话，可以选择民办学校复读。想再次参加高考的学生，可以社会考生身份报考。

高考复读生在参加高考和录取的过程中不得出现高考减分录取的情况，对待高考复读生的录取政策要和普通的应届毕业生一样，在对待少数民族高考复读生的政策上，同样存在加分政策，不得以任何形式歧视高考复读考生。

所以不管是复读生还是应届生，面对高考还是一样的，如果想要复读，不必担心国家的政策问题，但是复读毕竟是耗费精力和体力的，如果高考没有太大的失利，能当年上大学就当年升大学，因为高考每年难度是不确定的。

高考复读的利弊

高考复读的好处是又有一年的时间来复习知识点，知识点掌握得更牢固了。吸取了第一次高考的失败经验，会更知道努力的薄弱点在哪里，自己的短板如何提升。

弊端是你选择了一年复读，也会感觉错过了一些机会。这个原因主要来源于我们的内心。学习减压，放下这个想法。就会来得轻松很多，也会学得更扎实。 翰博网

如果成绩不理想，就果断选择复读，好大学和普通大学还是有区别的。总之，加油不要陷于纠结。

广东省复读生有限制吗

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广东省复读生没有限制。

1、录取方式统一

2020年高考对于复读生来说，享有和应届生一样的考试资格和录取资格。高考复读政策中明确规定，高考复读生在参加高考和录取的过程中,不得出现高考减分录取的情况对待。高考复读生的录取政策要和普通的应届毕业生一样，在对待少数民族高考复读生的政策上，同样存在加分政策,不得以任何形式歧视高考复读考生。

2、不受地区限制

复读生和准高三生在高考政策是一样的，没有地区限制，而且高考后和其他毕业生一样，都是达到同样的分数线来做录取。

3、复读生不能异地高考

根据2020高考复读政策可知，复读生不能享受异地报考这项政策。高考复读生只能回到自己户籍的所在地进行高考复读，并再一次参加高考。也就是说只能在自己的户籍所在地,复读生可以参加第二次的高考。

法律依据

《深化新时代教育评价改革总体方案》 第六条 改进中小学校评价。义务教育学校重点评价促进学生全面发展、保障学生平等权益、引领教师专业发展、提升教育教学水平、营造和谐育人环境、建设现代学校制度以及学业负担、社会满意度等情况。

国家制定义务教育学校办学质量评价标准，完善义务教育质量监测制度，加强监测结果运用，促进义务教育优质均衡发展。普通高中主要评价学生全面发展的培养情况。国家制定普通高中办学质量评价标准，突出实施学生综合素质评价、开展学生发展指导、优化教学资源配置、有序推进选课走班。