上海高考3+3模式是什么意思

本文目录一览：

• 1、2024年新高考选科要求
• 2、上海高考3+3模式是什么意思
• 3、高考新规定3+2+1有哪些科目

2024年新高考选科要求

2024年新高考选科要求如下：

教育部要求同一高校相同专业在所有高考综合改革省份提出的选考科目要求需相同，各高校都是按照教育的选科指引进行选考科目要求编制。

科目要求的本科专业数量占本科专业总数的43.76%，含物理科目的占比为51.79%，含化学科目的占比为46.46%，含历史科目的占比为1.74%，含“物理+化学“科目的占比为45.98%。

可以看到相比以往选科要求，物理、化学2门均需选考才可以报的专业，权重占比有了非常大的提升。“物理+化学“选科或成为理工类专业选择“常规标配“。另外政治学类、外交学、公安学类等专业需要必选政治。化学的权重有了非常大的提升，选考“物理+化学“，几乎包揽了热门专业。

新高考的介绍如下：

新高考选科是随着全国高考试点改革的推进，在上海、浙江、北京、天津、山东、海南等地相继开始实行的高考政策，于2014年9月发布《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》。

其模式一般为“3+3“，取消文理组合，学生可以自主决定科目组合。与学生自主选科相对应，试点地区的高中开始全面推进“走班制“教学和特色化办学。2022年6月，四川、河南、云南、内蒙古、陕西、青海、宁夏新高考改革方案落地，2025年整体实施“3+1+2“模式。

取消文理科，实行”3+3“成绩由语文、数学、外语统一高考成绩和自主选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。高校报宋的招生专业选考科目要求，为高校在全国范围内的选科要求，并非所编报的专业招生当年都会安排招生计划。

上海高考3+3模式是什么意思

上海高考3+3模式的解释如下：

上海高考改革从2014年开始，2017年首届新高考，上海高考实行的“3+3”政策，即常说的大三门和小三门。上海高考总分660分，660分=大三门450分+小三门210分。

大三门：指的语文、数学、外语三门，为必考科目，而且每科满分150分，以高考卷面分计入高考成绩。其中，外语考试有两次机会，包括笔试和听说测试，考生可选择参加1次或2次外语考试，较高一次成绩将被计入高考总分。

小三门：指在物理、生物、化学、政治、历史、地理六门中，选择3门作为选考科目，每科满分70分，按等第赋分计入高考成绩。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。

高考其他考试模式：

“3+x”方案：

“3”指“语文、数学、外语”，“X”指由学生根据自己的意愿，自主从文科综合（简称文综，分为思想政治、历史、地理）和理科综合（简称理综，分为物理、化学、生物）2个综合科目中选择一个作为考试科目。

该方案是到2019年全国应用最广，最成熟的高考方案。总分750分（语文150分，数学150分，外语150分，文科综合/理科综合300分）。

“3+1+2”方案：

“3”是指：语文、数学、外语是3门必考科目，“1”是指物理、历史选择1科作为必考，但两门只能选择一门，"2"是指再从思想政治、地理、生物、化学四门任意选择2门来学习。

语文、数学、外语、物理、历史以原始分成绩计入总分，政治、地理、生物、化学以等级换算分计入总分。

高考新规定3+2+1有哪些科目

高考新规定3+2+1有语文、数学、外语、物理、历史、生物、化学、地理、政治等科目。

高考改革3+1+2是什么意思：

高考改革3+1+2是指必考3门科目、选修2选1和选修4选2。必考科目为语文、数学、外语三门。选考科目就是“1+2”，1为从物理和历史中选一门，2为从生物、化学、地理、政治中选择两门。 宏博教育网

2023年高考政策新规定：

2023年新高考改革取消文理科，采取“3+3”或“3+1+2”的模式。就是外语和数学必考，6次考试中的3次。学术能力考试分为资格考试和选择性科目考试，资格考试作为高中毕业的依据，选修科目考试计入高考总分。

高考改革省份及时间：

据统计，分五批29个省（区、市）启动了高考综合改革。

第一批是上海、浙江；第二批是北京、天津、山东、海南；第三批是河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆；

第四批是吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃（这七个省份的新高考将于2024年落地）；第五批是山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏（这八个省份的新高考将于2025年落地）。

新高考的利弊：

有利之处：

1、学生们可以根据自己擅长、喜欢的科目进行选择。

2、竞争激烈程度减小。高考正所谓“千军万马过独木桥”，实行高考新模式后，因选科不同，竞争程度自然会小很多。

3、成绩中下游同学可在选科高考新模式中取得较好成绩。

4、学校可以把优势教育资源集中整合。

弊端之处：

1、无法客观评定学生综合素质，一些尖子生无法突出自己综合实力。

2、一些高校专业因选科问题导致无法报名。

3、选科分班较为混乱，实行大学走班制纪律难以维持。